Методика многомерной оценки детской тревожности (МОДТ)

О тесте

Методика «Многомерная оценка детской тревожности» - многошкальный опросник, позволяющий оценить характеристики тревожности у детей и подростков, значимые для медико-психолого-педагогической практики.

• Тест предназначен для детей от 7 до 17 лет.
• Не применяется при низкой степени понимания смысла вопросов при отчетливом снижении интеллекта, в острых психотических состояниях и при установке на симуляцию или диссимуляцию у ребенка.

Об авторах и история создания теста

Автор опросника: старший научный сотрудник лаборатории клинической психологии, кандидат психологических наук, доцент Е.Е.Малкова (Ромицына).

Опросник был разработан в 2006 году.

Как подсчитываются результаты

МОДТ содержит 100 вопросов (по 10 на каждую шкалу), на которые респонденты должны отвечать одним из двух вариантов ответов: «да» или «нет».

Шкала 1 «Общая тревожность», результаты которой отражают общий уровень тревожных переживаний ребенка в последнее время, связанных с особенностями его самооценки, уверенности в себе и оценкой перспективы.

Шкала 2 «Тревога в отношениях со сверстниками», результаты которой отражают уровень тревожных переживаний, обусловленных проблемными взаимоотношениями с другими детьми и подростками.

Шкала 3 «Тревога, связанная с оценкой окружающих», результаты которой отражают уровень специфической тревожной ориентации ребенка на мнение других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, уровень тревоги по поводу оценок, даваемых окружающими, в связи с ожиданием негативных оценок с их стороны.

Шкала 4 «Тревога в отношениях с учителями», результаты которой отражают уровень тревожных переживаний, обусловленных взаимоотношениями с педагогами в школе и влияющих на успешность обучения ребенка.

Шкала 5 «Тревога в отношениях с родителями», результаты которой отражают уровень тревожных переживаний, обусловленных проблемными взаимоотношениями с взрослыми, выполняющими родительские функции, а также характера тревожного реагирования ребенка в связи с родительским отношением и оценкой его родителями.

Шкала 6 «Тревога, связанная с успешностью в обучении», результаты которой отражают уровень тревожных опасений ребенка, оказывающих непосредственное влияние на развитие у него потребности в успехе, достижении высокого результата и т.п.

Шкала 7 «Тревога, возникающая в ситуациях самовыражения», результаты которой отражают уровень тревожных переживаний ребенка в ситуациях, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.

Шкала 8 «Тревога, возникающая в ситуациях проверки знаний», результаты которой отражают уровень тревоги ребенка в ситуациях проверки (особенно – публичной) его знаний, достижений, возможностей.

Шкала 9 «Снижение психической активности, обусловленное тревогой», результаты которой отражают уровень реагирования на 9 тревожный фактор среды признаками астении, оказывающей влияние на приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера.

Шкала 10 «Повышенная вегетативная реактивность, обусловленная тревогой», результаты которой отражают уровень выраженности психо-вегетативных реакций в ответ на тревожный фактор среды, свидетельствующих об особенностях психовегетативной реактивности в эмоциональной и поведенческой сферах, особенно в ситуациях стрессогенного характера.

Пример результата теста с сайта mindow.ru

Ключи к опроснику

1. «Общая тревожность» ответы «да» - 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91
2. «Тревога во взаимоотношениях со сверстниками» ответы «да» – 2, 12, 22, 52, 72, 82 ответы «нет» – 32, 42, 62, 92
3. «Тревога в связи с оценкой окружающих» ответы «да» – 3, 13, 23, 33, 43, 53, 63, 83, 93 ответы «нет» – 73
4. «Тревога во взаимоотношениях с учителями» ответы «да» – 4, 24, 34, 44, 54, 64, 74, 84, 94 ответы «нет» – 14
5. «Тревога во взаимоотношениях с родителями» ответы «да» – 25, 45, 75, 85, 95 ответы «нет» – 5, 15, 35, 55, 65
6. «Тревога, связанная с успешностью в обучении» ответы «да» – 6, 16, 26, 36, 46, 56, 76, 86, 96 ответы «нет» – 66
7. «Тревога, возникающая в ситуациях самовыражения» ответы «да» – 7, 17, 27, 37, 47, 57, 67, 87, 97 ответы «нет» – 77
8. «Тревога, возникающая в ситуациях проверки знаний» ответы «да» – 8, 18, 28, 38, 48, 68, 78, 88, 98 ответы «нет» – 58
9. «Снижение психической активности, связанное с тревогой» ответы «да» – 9, 29, 39, 49, 69, 79, 89, 99 ответы «нет» – 19, 59
10. «Повышение вегетативной реактивности, связанное с тревогой» ответы «да» – 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Интерпретация результатов

• Отрицание тревоги или слабая ее выраженность, которая, в свою очередь, может иметь и защитный, неосознаваемый характер;
• Нормативный уровень тревожности, способствующий оптимальной адаптации индивида;
• Повышенный уровень тревожности, дестабилизирующий психоэмоциональное состояние индивида в определенных ситуациях; субклинический уровень;
• Крайне высокий уровень тревожности, носящей генерализованный характер и дезорганизующий деятельность ребенка вплоть до клинических проявлений.

Интерпретация для девочек

• Девочки 7-10 лет

Шкала	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0-2	3-7	8-9	10
2	0-2	3-6	7-8	9-10
3	0-3	4-8	9	10
4	0-3	4-7	8	9-10
5	0-2	3-6	7-8	9-10
6	0-2	3-7	8	9-10
7	0-3	4-8	9	10
8	0-3	4-8	9	10
9	0-2	3-7	8	9-10
10	0-2	3-7	8	9-10

• Девочки 11-12 лет

Шкала	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0-1	2-6	7-8	9-10
2	0-1	2-6	7	8-10
3	0-2	3-6	7-8	9-10
4	0-1	2-6	7-8	9-10
5	0-1	2-6	7	8-10
6	0-1	2-5	6-7	8-10
7	0-2	3-6	7-8	9-10
8	0-2	3-7	8-9	10
9	0-1	2-6	7	8-10
10	0-1	2-6	7	8-10

• Девочки 13-14 лет

№	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0-1	2-5	6-7	8-10
2	0-1	2-5	6-7	8-10
3	0-2	3-7	8	9-10
4	0-1	2-5	6-7	8-10
5	0-1	2-6	7-8	9-10
6	0-1	2-5	6	7-10
7	0-1	2-5	6-7	8-10
8	0-1	2-6	7-8	9-10
9	0-2	3-6	7-8	9-10
10	0-1	2-5	6-7	8-10

• Девочки 15-17 лет

№	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0-1	2-5	6-7	8-10
2	0-1	2-5	6-7	8-10
3	0-1	2-6	7-8	9-10
4	0-1	2-5	6-7	8-10
5	0-1	2-6	7-8	9-10
6	0-1	2-4	5-6	7-10
7	0-1	2-5	6-7	8-10
8	0-1	2-6	7-8	9-10
9	0-2	3-6	7-8	9-10
10	0-1	2-6	7-8	9-10

Интерпретация для мальчиков

• Мальчики 7-10 лет

№	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0-1	2-6	7-8	9-10
2	0-1	2-6	7-8	9-10
3	0-2	3-6	7-8	9-10
4	0-2	3-6	7-8	9-10
5	0-2	3-6	7	8-10
6	0-2	3-6	7	8-10
7	0-2	3-6	7-8	9-10
8	0-2	3-7	8-9	10
9	0-2	3-6	7-8	9-10
10	0-1	2-6	7-8	9-10

• Мальчики 11-12 лет

№	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0-1	2-5	6-7	8-10
2	0-1	2-5	6-7	8-10
3	0-1	2-6	7-8	9-10
4	0-1	2-6	7-8	9-10
5	0-1	2-5	6-7	8-10
6	0-2	3-5	6-7	8-10
7	0-1	2-6	7-8	9-10
8	0-1	2-6	7-8	9-10
9	0-1	2-5	6-7	8-10
10	0-1	2-5	6-7	8-10

• Мальчики 13-14 лет

№	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0-1	2-4	5-7	8-10
2	0-1	2-5	6-7	8-10
3	0-1	2-6	7-8	9-10
4	0-1	2-6	7-8	9-10
5	0-2	3-6	7-8	9-10
6	0-1	2-5	6-7	8-10
7	0-1	2-5	6-8	9-10
8	0-1	2-6	7-8	9-10
9	0-1	2-5	6-7	8-10
10	0-1	2-4	5-6	7-10

• Мальчики 15-17 лет

№	Низкие	Средние	Высокие	Крайне высокие
1	0	1-4	5-6	7-10
2	0-1	2-5	6-7	8-10
3	0-1	2-5	6-8	9-10
4	0-1	2-5	6-7	8-10
5	0-2	3-6	7-9	10
6	0-1	2-5	6-7	8-10
7	0-1	2-5	6-7	8-10
8	0-1	2-5	6-7	8-10
9	0-2	3-5	6-7	8-10
10	0	1-4	5-6	7-10

Где пройти тест

Пройти Методику многомерной оценки детской тревожности (МОДТ) можно на нашем портале диагностики через психологические тесты «Mindow».

Результаты тестов без интерпретации специалистов не следует воспринимать слишком серьезно. При возникновении сомнений, подозрений, дискомфорта настоятельно рекомендуем обратиться к профессиональному психологу.

Похожие тесты

1. Шкала социальной тревожности Либовица (LSAS) - опросник для оценки наличия и уровня выраженности социофобии.
2. Шкала тревоги Бека (BAI) - тест, оценивающий выраженность тревожных расстройств.
3. Личностная шкала проявления тревоги Тейлора (TMAS) - данный тест поможет оценить ваш уровень тревоги, а также проверить достоверность полученного результата.

Список использованной литературы

1. Малкова Е.Е., Вассерман Л.И. Психодиагностическая методика для многомерной оценки детской тревожности. Пособие для врачей и психологов. НИПНИ им. Бехтерева, 2007 г.